Școala din Chicago este o școală de gândire economică ale cărei origini stau în departamentul de economie și școala de afaceri de la Universitatea din Chicago la mijlocul secolului al XX-lea.
Școala din Chicago s-a caracterizat prin respingerea ideilor keynesianismului (care erau în favoarea intervenției statului), pentru promovarea pieței libere și a ideilor monetarismului. Principalii săi exponenți au fost Milton Friedman și George Stigler, ambii câștigători ai Premiului Nobel pentru economie.
Ideile principale ale școlii din Chicago
Economiștii școlii din Chicago erau convinși că economia de piață este inerent stabilă și că șocurile (cum ar fi depresiile economice sau crizele) ar fi rezultatul unei intervenții inadecvate a statului.
Într-adevăr, Milton Friedman, unul dintre principalii săi reprezentanți, a susținut că ceea ce a declanșat marea depresie a anilor 1930 nu a fost lipsa investițiilor, așa cum a afirmat Keynes, ci o contracție a ofertei de bani.
Abordarea școlii din Chicago se caracterizează printr-o abordare pro-piață, cu o analiză care include următoarele componente:
- Teoria consumului: Se studiază modul în care indivizii își duc deciziile de consum. Pentru aceasta, preferințele (reflectate în curbele de utilitate) sunt legate de constrângerea bugetară.
- Teoria așteptărilor raționale: Presupune că indivizii își formează așteptările în mod rațional, adică folosind corect informațiile disponibile. Având în vedere cele de mai sus, așteptările raționale tind să fie corecte și erorile aleatorii.
- Critica keynesianismului: Critica intervenției statului pentru a încerca stabilizarea economiei.
- Tradiția marșaliană: Studiul piețelor specifice, concrete.
- Teoria capitalului uman: Consideră că unul dintre factorii cheie în explicarea productivității este stocul de capital uman (abilitățile lucrătorilor, pregătirea și experiența acestora).
Școala din Chicago nu s-a limitat la a studia și a face propuneri în sfera pur economică, ci și-a extins analiza la aspecte juridice și sociale precum instituția căsătoriei, sclavia și schimbările demografice.
Măsuri economice propuse de școala din Chicago
Școala din Chicago a considerat intervenția statului ca fiind o ineficiență și o creștere sternă. Având în vedere cele de mai sus, au propus o serie de măsuri în favoarea pieței libere, subliniind următoarele:
- Dereglementare: Eliminați sau reduceți reglementările / restricțiile impuse activității economice a agenților privați.
- Privatizarea: Transferați sau vindeți proprietăți de stat unor părți private. Acesta din urmă ar fi mai pregătit pentru a efectua o administrare eficientă a resurselor.
- Concesiuni: Efectuarea de contracte de concesiune pentru agenții privați pentru administrarea activelor sau structurilor statului.
- Eliminarea subvențiilor și a altor ajutoare: Eliminați subvențiile sau ajutoarele care pot interfera cu libera concurență a companiilor.
- Reduceți birocrația: Reduceți și faceți aparatul de stat mai eficient.
Principalii exponenți ai școlii din Chicago
Școala din Chicago a fost condusă de doi economiști care au primit Premiul Nobel pentru contribuțiile lor la domeniul economic: Milton Friedman (Premiul Nobel pentru economie din 1976) și George Stigler (Premiul Nobel pentru economie din 1982).
Alte nume relevante care au câștigat și Premiile Nobel sunt:
- Theodore Schultz (1979)
- Merton Miller (1990)
- Ronald Coase (1991)
- Gary Becker (1992)
Aplicarea teoriilor școlii din Chicago
Teoriile școlii din Chicago erau dificil de aplicat în medii democratice în care muncitorii și angajatorii s-ar opune cu tărie ajutorului (subvenții, beneficii, protecție minimă etc.) care le-a fost acordat, fiind redus sau eliminat.
Având în vedere cele de mai sus, multe dintre politici au fost aplicate în țări cu dictaturi, așa cum a fost cazul în Chile sub guvernul Augusto Pinochet.
