Școlile de management sunt diferitele teorii propuse de autori proeminenți care susțin principiile și metodele care sunt aplicate în știința managementului.
Evident, școlile de management oferă abordări diferite pentru a înțelege și a aplica conceptele științei managementului. Fiecare curent al administrației dorește ca acesta să fie perfecționat și mai eficient.
În plus, fiecare dintre acești autori a dedicat mult timp dezvoltării studiilor lor. Aceste studii au ajutat administrația să evolueze și să perfecționeze. Permițând organizațiilor să răspundă mai bine la cererile care apar în fiecare mediu în schimbare.
Principalele școli de administrație
Printre principalele școli administrative putem menționa:
1. Școala științifică
Pentru început, se numește școală științifică, deoarece scopul său principal este să poată aplica metoda științifică problemelor administrative. Din acest motiv, observarea și măsurarea sunt principalele metode utilizate pentru rezolvarea problemelor administrative.
De asemenea, scopul său este de a îmbunătăți productivitatea companiei prin aplicarea principiului diviziunii muncii și specializării. Pentru aceasta, sunt luate în considerare studii privind timpii, mișcările și specializarea. Ceea ce permite o mai bună utilizare a resurselor.
De asemenea, se speră să se îmbunătățească eficiența muncii folosind îmbunătățirile salariale. Frederick Taylor este considerat precursorul și tatăl managementului științific. A apărut în Statele Unite în 1903.
2. Școala birocratică
Acum, școala birocratică se baza pe comportamentul rațional al omului pentru atingerea obiectivelor. Din acest motiv, postulează că birocrația permite realizarea eficienței în organizații. Administrația este prezentată ca o structură ierarhică.
Desigur, această structură se bazează pe faptul că comenzile trebuie implementate în scris. Astfel, acestea detaliază toate acțiunile, funcțiile și rutinele pe care fiecare angajat trebuie să le dezvolte pentru a obține eficiență în funcționarea organizației.
În mod similar, aceste comenzi trebuie să fie generate în avans și bine detaliate, astfel încât să transmită în mod clar cum ar trebui făcute lucrurile. Principalul său reprezentant și fondator este Max Weber. A apărut în Germania în 1905.
3. Școala clasică
La rândul său, această școală propune împărțirea procesului administrativ în funcții bine structurate. Aceste funcții sunt planificarea, direcția, organizarea și controlul. Această școală a stabilit cele 14 principii de administrare.
Într-adevăr, a luat naștere în Franța în 1916. Principalul său exponent este Henry Fayol și este, de asemenea, cunoscut sub numele de școala procesului administrativ.
4. Școala umanistă
Pe de altă parte, această școală este cunoscută sub numele de școala relațiilor umane. Deoarece resursa umană și relațiile sale devin un factor important pentru studiul administrației. Consideră că motivația și recunoașterea lucrătorilor de către conducere influențează productivitatea muncii.
Trebuie remarcat faptul că această școală acordă prioritate resurselor umane ca cea mai importantă parte a unei organizații. Acesta primește contribuții de la sociologi și psihologi, astfel încât studiile privind comportamentul uman și comportamentul de grup sunt aplicate în cadrul organizațiilor. Dând naștere psihologiei industriale și organizaționale.
Bineînțeles, cel mai recunoscut exponent al acestei școli este Elton Mayo. De vreme ce a adus mari contribuții la studiul comportamentului uman și a relațiilor sociale în cadrul organizațiilor. Mai presus de toate, a generat propuneri care stabileau că, dacă nivelul de bunăstare al personalului ar fi îmbunătățit, productivitatea ar putea fi mărită. A început în Statele Unite în 1932.
5. Școala de comportament
În timp ce școala de comportament ia nevoile umane ca principal factor pentru a motiva comportamentul omului. Aplicat administrației, se postulează că, pentru a motiva lucrătorii, este necesar ca nevoile lor să fie satisfăcute prin muncă.
Într-adevăr, s-a născut în Statele Unite în 1950. Înaltul său reprezentant este Abraham Maslow. Maslow a propus piramida ierarhiei nevoilor. În această piramidă, nevoile fiziologice sunt plasate la bază, dacă compania oferă salarii adecvate, angajatul acoperă nevoile lor de bază. Apoi, este nevoie de securitate, aceasta este acoperită prin asigurarea stabilității locului de muncă. Apoi apare afilierea și stima, care este mulțumită de participarea și acceptarea în grupul de lucru. În cele din urmă, realizarea de sine se realizează atunci când oamenii își dezvoltă toate potențialele la locul de muncă.
6. Școala de contingență
În general, școala de contingență este cunoscută sub numele de teoria deciziei. Întrucât urmărește să răspundă la situațiile zilnice care afectează o companie, o instituție sau un grup de oameni care caută să atingă un obiectiv comun.
Desigur, ideea este să poți lua cele mai bune decizii pentru a utiliza cât mai bine resursele. În consecință, se obțin rezultate mai bune, atât pe termen scurt, cât și pe termen lung. Organizațiile sunt considerate sisteme deschise.
În mod similar, a început în 1980 în Statele Unite. Printre principalii săi exponenți se numără Fred Fiedler, William Dill, William Starbuck, James Thompson, Paul Lawrence, Jay Lorsch și Tom Burns.
7. Școala matematică
Se poate deduce că școala matematică de administrație consideră organizațiile ca unități logice, în care principiile matematice pot fi aplicate pentru luarea deciziilor. Obiectivul său este de a oferi obiectivitate deciziilor administrative.
În același timp, matematica este aplicată pentru rezolvarea problemelor administrative. Având în vedere că totul poate fi măsurat și cuantificat dacă aveți datele necesare. Prin urmare, logica și calculul sunt utilizate în planificarea și organizarea sarcinilor.
Din acest motiv, cei mai mari exponenți ai săi sunt Herbert A. Simon, Igor H, Ansoff, Leonard Arnoff, West Churchman și Kenneth Boulding. A luat naștere în Anglia în timpul celui de-al doilea război mondial.
8. Școala neoclasică
În cele din urmă, școala neoclasică prezintă o viziune eclectică a administrării. Acesta afirmă că procesul administrativ trebuie aplicat în conformitate cu obiceiurile și tradițiile învățate din trecut. El consideră că atât organizațiile formale, cât și cele informale încearcă să își atingă obiectivele într-un mod rațional.
Pur și simplu, scopul său este de a evita să comită greșeli bazate pe învățarea din trecut. Este eclectic, deoarece include cunoștințe și principii din diverse teorii de management. Toate acestea formează împreună o înțelegere generală a gândirii manageriale.
Managementul prin obiectiveTocmai, principalul său reprezentant este Peter Drucker, considerat unul dintre cei mai mari exponenți ai administrației contemporane. Începe în anul 1954.
În încheiere, vom spune că toate aceste școli de administrație au ajutat la o mai bună înțelegere a conceptelor administrative și a procesului de aplicare a acestora. Obținerea unei performanțe mai bune în organizațiile care au învățat să ia decizii mai bune pentru a utiliza în mod optim resursele lor.